冬期講習で伸ばす!点数が伸びない受験生のチェックポイント

須藤真臣
脳機能をベースにした学習方法で、お子さんの天才性を引き出す。 学習スタイリストの須藤 真臣です。

点数が伸びないという受験生の相談は少なくはありません。

勉強はしているのに、伸びない!

受験生本人の悩みも、それを支えるお母さんの悩みもわかります。
がんばっているのに伸びないのは、苦しいですよね。

でも、がんばっているのに、伸びないのは変ですよね?

学習塾にも通って勉強しているのに伸びない。
塾の宿題もやっているのに、テストになると解けない。
問題は解けているのに、ケアレスミスで点数は伸びない。

まさおみ
チェックするべき、ポイントがあるんです!

そのポイントについて、今日は解説してみたいと思います。

勉強をしているけど、実はしていない!

点数が伸びないという場合に、まずチェックするべきことがあります。

やったことができるようになっているか?

すぐにテストしてみます。

ひどいケースだと、全く覚えていないこともあります。
5分前まで覚えていたことでもです。

英単語を練習していても、時間になったから終わりという感じになっていませんか?

時間になったから終わり。

これが大きなポイントになります。
学習した内容はどうでも良くて、時間が経ったらそれで終わりになっていませんか?

はっきり言います。

 時間になったから終わりなんです。

言われたからヤルでは・・・

「一生懸命にノートに英単語を練習している。」

見ていても、本当に頑張って練習をしているのです。
しかし、言われたから「練習をしているだけ」だったりするのです。

書いて練習をするのは覚えるため!

しかし、練習をすることが目的になっていて、覚えていないのです。
だから、覚えているかどうかは気にしていないという場合もあるのです。

がんばったから良いですよね?
練習しろって言うから、練習したじゃないですか?

点数が伸びないというお子さんからはこのような答えが返ってくることが多いのです。

まさおみ
何のために練習をしているのか?
目的を確認しながら学習を進めないといけないのです。

はっきり言います。

「覚えろ!」って言ってもできないから、「書いて練習してください!」という指示になってることを理解していないのです。

「100回書いて覚えろ!」っていうと、「厳しいです!」とか、だから、「勉強は嫌いなんです!」となるので、これまで通っていた塾の先生は、優しかったんだということを、生徒さんに私は伝えています。

自分なりの工夫って!?

目的は理解して、学習をするようになったとしても、勝手に自分なりの工夫をする子がいます。

自分なりの工夫って!?
できていない子の勉強の工夫の多くは、無駄なことが多くなります。

そもそも、しっかりと学習ができていないから、点数が伸びないですし、成績が悪いのです。

はっきり言います。

いわゆる「正解の学習」ができていないし、わかっていないのです。
自分なりの工夫なんかしないで、まずは言う通りに、指示された通りにやってみて欲しいのですが、やれていないのです。

できない子の学習の工夫<<<指示された学習

忘れてはいけません。

まさおみ
やっているけど点数が伸びないのですから、
効率は悪いはずなのです。

そして、点数が伸びない子の自分なりの工夫は、「効率良い学習にするための工夫」になっているケースは稀なんです。

形だけで深い学習にはなっていない!

点数が伸びないという場合にチェックするべきポイントをまとめると・・・

学習時間はとっているけれども、時間が過ぎれば終わりになっていないか?
指示されたことはしていても、本来の目的からズレていないか?
自分なりに工夫をしていても、結果的に自己流になっていないか?

この3つが大きなポイントになります。

はっきり言います。

形だけの上滑りするような、軽い学習をしているのです。
ある問題を確実に解けるようにするような取り組み方ができていないのです。

わかりません!

そう言えば済むような、教えてもらえば良いというような感覚なのです。

点数が伸びないという事実をはっきりと、本人にはそれを自覚しているとは思いません。
本人の考えを深めるようにすることが必要なのです。

冬期講習から意識を変える!

わからないから、教えてもらえばOK!

そういう感覚で、冬期講習でがんばっても点数は伸びてきません。

須藤真臣
宿題をやっているから大丈夫!
講習で長い時間勉強しているからなんとかなる!

結局、自分のことになっていないのです。
点数が伸びないで悩んでいるのは、お母さんや塾の先生でだけだったりします。
本人はやることをしたから、遊んでもいいよねーみたいな感じなのです。

はっきり言います。

教えてもらうという姿勢ではなく、自分でできるようにする姿勢に変える!
WHY?をくり返して考え、答えを導くような学習に変えるのです。

覚えること中心の学習ではなく、なぜ?をくり返考える学習に変えるのです。

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